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LA STRUTTURA ASILO NIDO

SCUOLA
DELL'INFANZIA

LUDOTECA
LABORATORI

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     DOVE SIAMO


LUDOTECA

E’ uno
spazio gioco pomeridiano destinato ad accogliere bambini dai sei mesi ai dieci anni. Vengono proposte attività ludico-educative in base alle diverse fasce.
In ludoteca i bambini possono giocare, costruire oggetti utilizzando materiali naturali e di recupero, partecipare a diversi laboratori.

LABORATORI

1. WE LOVE ENGLISH – approccio graduale e progressivo alla lingua inglese
2. LABORATORIO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA
3. LABORATORIO CREATIVO “SINESTESIARTE”
4. LABORATORIO PSICOMOTORIO
5. LABORATORIO MUSICALE
6. LABORATORIO LOGOPEDICO
7. LABORATORIO TEATRALE

1. WE LOVE ENGLISH

Progetto Inglese: We love English

Un’altra importante caratteristica che contraddistingue la nostra programmazione è il progetto che prevede l’apprendimento graduale e progressivo alla lingua inglese, avvalendosi di un metodo solo orale, basato sulla cosiddetta “play and learn technique”, cioè sull’apprendimento attraverso il gioco. Partendo dal presupposto che un bambino di tre anni ha ancora alcune difficoltà nel pronunciare ed esprimersi correttamente nella sua lingua madre, il nostro metodo non insiste tanto sulla produzione linguistica, quanto sulla comprensione globale del lessico proposto, sulla capacità di identificare oggetti a lui noti e di giocare e cantare in inglese. Analizzando gli aspetti psicologici di un bambino di 3 anni, sappiamo che il gioco assorbe gran parte della sua giornata, che in esso vengono profuse energie fisiche, psichiche e che persino ansie, timori e paure possono essere dal bambino “esorcizzate” attraverso il gioco. Un approccio alla lingua straniera sarà tanto più sereno e naturale quanto più il bambino verrà coinvolto in questo mondo, per lui nuovo, attraverso il gioco. Il Progetto si propone quindi di stimolare, attraverso l’attività ludica, capacità di ricezione, memorizzazione, interiorizzazione

Gli obiettivi didattico-linguistici possono essere sintetizzati come segue:

- acquistare la capacità di ascoltare, comprendere e rispondere utilizzando funzioni semplici
- apprendere il lessico primario
- acquistare la capacità di memorizzare e ripetere filastrocche e canzoncine tradizionali in lingua inglese
- acquistare la capacità motorie di risposta ai comandi spaziali e manuali


2. LABORATORIO DI PSICOLOGIA SCOLASTICA

Al nido: la Psicologa in asilo: un supporto per educatori e famiglia
Facilitare la comunicazione tra “Asilo Nido e Famiglia” , permette di creare i presupposti per una funzionale comprensione di eventuali segnali di difficoltà da parte del bambino.
Spesso tali segnali si riferiscono a normali reazioni dovute alla necessità di adattarsi ad una nuova situazione.
A tale scopo l’Asilo Nido intende offrire, avvalendosi della collaborazione di una psicologa-psicoterapeuta Dott.ssa RAFFAELLA BERARDELLI, la possibilità di utilizzare nuovi strumenti per stimolare la ricerca delle risorse esistenti nei contesti di vita del bambino e delle figure di riferimento che ruotano intorno a lui.

La presenza di tale figura professionale è intesa:

- Come supporto per gli educatori, sostenendoli nelle eventuali difficoltà che possono incontrare nello svolgimento del loro lavoro;
- Come osservazione delle dinamiche relazionali tra i bambini, i loro cambiamenti durante la crescita
- Come individuazione di eventuali segnali di malessere manifestati dai singoli, così da poter intervenire precocemente al fine di limitare e prevenire la formazione di disagi nel processo evolutivo.
- Come occasione di dialogo e di confronto fra i genitori


E’ inoltre possibile, laddove ve ne fosse richiesta, offrire la possibilità di incontri tematici con i genitori su argomenti relativi alla prima infanzia (l'inserimento, la genitorialità, il gioco, il sonno, le regole, la nascita di un fratellino, ecc...).

Servizio incluso nella retta mensile


Alla Scuola dell’Infanzia: Servizio di psicologia scolastica --- Dott.ssa Sara Passalacqua

“..Il contesto della scuola materna contribuisce in maniera significativa allo sviluppo psicologico del bambino..” (Winnicott)

La scuola dell'infanzia fornisce al bambino un ambiente fisico adeguato alle sue capacità, elargisce stimoli che lo spingano a seguire il suo processo evolutivo, lo aiuta a sviluppare relazioni armoniose con gli altri e contribuisce a costruire la concezione del proprio sé che è collegata alla realtà che percepisce.
Anche questo anno scolastico la Scuola dell'Infanzia “” intende offrire, avvalendosi della collaborazione di una psicologa-psicoterapeuta dell'infanzia, un servizio di Psicologia Scolastica.
Il servizio di psicologia scolastica ha come obiettivo generale quello di promuovere lo stare “bene a scuola”, in primo luogo dei bambini, ma anche delle loro famiglie e del corpo insegnante.
Una sana collaborazione tra scuola e famiglia rimane uno dei punti centrali che permette al bambino di trovare nell'ambiente scolastico un contenitore positivo , accogliente e non contraddittorio, un clima di fiducia reciproca contribuirà a rassicurare il bambino e a farlo stare bene.
Per questo il servizio di Psicologia Scolastica attraverso lo Sportello di Ascolto per i genitori, la collaborazione con le insegnanti ed il lavoro nelle classi con i bambini cerca di alimentare il rapporto scuola famiglia ed individuare percorsi comuni.
Altro obiettivo generale è quello di prevenire il disagio del bambino, che trovandosi in difficoltà, per motivazioni diverse (disagio emotivo affettivo, difficoltà di integrazione, difficoltà nella separazione, ecc) può essere non compreso rischiando di peggiorare la situazione.
Attraverso osservazioni, prove di livello, segnalazioni delle insegnanti, il servizio di Psicologia Scolastica individua i fattori a rischio e indirizza la scuola e la famiglia verso possibili soluzioni che rispondano al bisogno del bambino.

Servizio incluso nella retta mensile


3. LABORATORIO CREATIVO “SINESTESIARTE”

Al nido:
Un pomeriggio a settimana proponiamo il LABORATORIO CREATIVO “SinestasiArte” ideato e condotto da Carlaberto Mattaroli.
“Gioco non è il nome di un atto o di un’azione; è il nome di una cornice per l’azione”.

Percorsi

- Attività Sensoriali e di Manipolazione offrendo al bambino la possibilità di esplorare, di conoscere e di costruirsi un “suo mondo”.
- Nel manipolare oggetti vari, colori a dita, creta, farina, sabbia ecc., non è tanto il risultato che interessa al bambino, ma il fatto di averlo prodotto egli stesso; ciò contribuisce in gran parte a sviluppare in lui il senso di fiducia nei propri mezzi e capacità, e costituisce la base della sua futura autonomia e spirito di iniziativa.
- Esplorazione del colore e sviluppo delle Capacità Percettive
- Attraverso la manipolazione di oggetti diversi per forma e tipo di materiale (oggetti morbidi, duri, lisci, ruvidi, sonori, ecc.) si intende sviluppare capacità percettive quali il tatto e l’udito. I bambini verranno suddivisi in piccoli gruppi di 6/8 bb.


Laboratorio non incluso nella retta mensile

Alla scuola dell’infanzia:
Una creatività malintesa genera un fraintendimento che nuoce e pregiudica il significato del fenomeno artistico. E’ necessario quindi riconsiderarlo, legittimamente, come parte fondamentale di quei valori, modelli e visioni del mondo che si risolvono nel termine cultura. Scegliere di lavorare con i bambini sull’arte presuppone il superamento dell’idea di gratuità ed opzionalità delle attività espressive, per considerarle non un riempitivo, ma un momento “sperimentale” di grande importanza di una proposta educativa più ampia. Un bambino non è un piccolo adulto e non è semplicemente un infante. E’ un bambino nella specificità delle sue funzioni cognitive, affettive, sociali e relazionali. E solo considerando tali aspetti in modo unitario, sarà possibile facilitarne uno sviluppo armonico. Conservare un ricordo piacevole di un’esperienza vissuta, stimola i fattori motivazionali che sono alla base della volontà di ripeterla. Questo significa pensare ad un metodo di lavoro fondato sul “principio di piacere” come importante motivazione alla crescita. Determinante è la certezza di poter sempre comunicare al di là di tutte le differenze e diversità individuali.

Obiettivi
Obiettivo centrale è la conquista della sicurezza in sé stessi, poiché dalla sicurezza di sé derivano le capacità di apprendimento.
Ciò che importa non è il prodotto, non è l’esercizio in quanto tale, ma il modo in cui il bambino si “sente” durante il processo che porta alla “produzione” di un elaborato; l’atteggiamento con il quale affronta la situazione, il ruolo in cui la vive. Ed è proprio nel modo in cui vengono affrontate le diverse situazioni che si realizza una scelta creativa. Sarà dunque necessario valorizzare le idee, le intenzioni e gli stili espressivi di ogni bambino al fine di favorire lo sviluppo della personalità di ciascuno, ma anche il rispetto reciproco all’interno del gruppo.
Se attraverso l’esperienza sensoriale si raggiunge, poi, anche il compiacimento per le proprie tracce (corporee, grafiche, sonore, ecc.), l’apprendimento viene interiorizzato. E sarà fonte motivazionale per gli apprendimenti futuri, che consentiranno un’elaborazione creativa ed una loro trasposizione in situazioni diverse.
E’ importante che il bambino si ponga di fronte all’ambiente con un atteggiamento attivo e critico. Nell’ esplorazione attiva dell’ambiente, il muoversi liberamente, toccare, manipolare, rovesciare, rompere, ecc., sono azioni che contribuiscono enormemente ad allargare i propri orizzonti conoscitivi e favoriscono lo sviluppo armonico della personalità.

Servizio incluso nella retta mensile

2. LABORATORIO PSICOMOTORIO --- Dott.ssa Livia Corelli

Il termine psicomotricità sta ad intendere l’integrazione psiche-soma, la capacità cioè di vivere esperienze a livello tonico corporeo motorio, di rappresentarle a livello emozionale per poi catalogarle a livello cognitivo. Perché tutto ciò sia possibile è importante che sia integra la capacità del proprio corpo di reagire agli stimoli esterni e di aggiustarsi rispetto agli stessi.
In ambito educativo e non terapeutico, la psicomotricità, basata sul gioco psicomotorio (sensomotorio, simbolico e di socializzazione) permetterà al bambino di procedere nelle tappe della sua evoluzione in modo più armonico consentendogli anche di elaborare eventuali ansie legate alla tappa evolutiva che sta vivendo. Il corso di educazione psicomotoria si svolge in dieci-dodici incontri nei quali i bambini, divisi in piccoli gruppi, sperimentano, attraverso il gioco, il concetto di equilibrio nello spazio e di aggiustamento tonico corporeo; le possibili modalità di aggregazione e socializzazione; la simbolizzazione e quant’altro crei emozione e quindi conoscenza di sé.

Asilo nido – servizio non incluso nella retta

Scuola dell’infanzia - servizio incluso nella retta mensile



3. LABORATORIO LOGOPEDICO --- Dott.ssa Livia Corelli
Il termine logopedia significa “educazione al linguaggio” là dove il termine linguaggio – logos è inteso come pensiero.
La parola quindi come fase finale di un processo esperenziale – cognitivo che conduce alla capacità verbale di raccontare, esprimere emozioni e concetti, risolvere problemi, esporre teorie.
La terapia logopedica quindi non è, o non è soltanto, riabilitazione alla corretta pronuncia di fonemi (consonanti, sillabe, parole) ma ristrutturazione cognitiva di tutte le aree corticali deputate alla formazione del pensiero.
In ambito pedagogico la logopedia, attraverso la somministrazione di alcuni dei test che compongono “le batterie valutative”, viene utilizzata per osservare la modalità di crescita delle aree corticali atte alla strutturazione del linguaggio – pensiero e non ha valore di diagnosi. I test, presentati come gioco, vengono somministrati singolarmente nel pieno rispetto della volontà del bambino, il quale può decidere se farli in quel momento, farli più avanti, non farli affatto.

Servizio proposto solo alla scuola dell’infanzia - incluso nella retta mensile


4. LABORATORIO MUSICALE --- Insegnante: Luca Marchioni

Il laboratorio musicale è un momento nel quale si propone agli interlocutori bambini un’esperienza caratterizzata dall’utilizzo pedagogico della Biomusica e Musicoterapica Evolutiva. La proposta integra quindi elementi musicali, sonori ed educativi.
Dal punto di vista musicale e sonoro l’obiettivo è quello di favorire al bambino la possibilità di prendere contatto con la propria “dimensione musicale” e di consentirgli di esperirla senza subire quei giudizi inopportuni e prematuri che possono scaturire dall’idea estetica adulta di “valido risultato musicale”. La speranza è quella di instillare un ricordo positivo e piacevole, di momenti anche brevi in cui il bambino scopre la voglia di esprimersi utilizzando canali e modalità diversi da quelli che abitualmente usa. Il ricordo di un passato piacevole e “di successo” può aprire alla percezione del futuro come tempo da vivere con fiducia in se stessi e nella propria originalità.
Dal punto di vista musicoterapeutico gli obiettivi sono due: proporre un’attività di carattere preventivo, lavorando con la voce, la respirazione ed il movimento coordinati; al contempo permettere ai bambini di sperimentare percezioni del proprio corpo che si possono aprire grazie all’utilizzo di precise tecniche di respirazione e di canto.
Le tecniche educative che integrano la proposta sono propedeutiche allo svolgimento della stessa e favoriscono (o tentano di favorire) la dimensione dell’immaginario; la narrazione, in particolare, costituisce il collante del viaggio che si compie insieme settimanalmente.

Asilo nido – servizio non incluso nella retta

Scuola dell’infanzia - servizio incluso nella retta mensile


5. LABORATORIO TEATRALE


Il laboratorio teatrale nel percorso della Scuola dell’Infanzia fornisce un valido strumento di apprendimento didattico che ha, in questo contesto, la finalità di produrre due importanti eventi:

1. lo spettacolo di Natale
2. lo spettacolo di fine anno scolastico


In questo laboratorio teatrale i bambini insieme alle insegnanti producono i loro costumi e gli oggetti di scena, fanno prove individuali e di classe, partecipano attivamente, quindi, all’allestimento scenico che confluisce in una prima “prova generale” a scuola e in una seconda direttamente a teatro, per prendere confidenza con il palcoscenico, fino allo spettacolo vero e proprio.
Queste rappresentazioni teatrali sono fasi fondamentali e lavori conclusivi di un impegno, per i bambini e le loro insegnanti, che inizia diversi mesi prima dalla data dell’evento.


ATTIVITÀ/LABORATORI EXTRA-CURRICULARI:

1. BABY NUOTO e SCUOLA NUOTO
2. GIOCO-DANZA e PROPEDEUTICA allla DANZA
3. JUDO
4. INFORMATICA
5. SPORCHIAMOCI LE MANI – SABATO MATTINA


Corsi quadrimestrali di scuola nuoto
La Scatola Magica srl in convenzione con la piscina “Sporting club Il Delfino” di Via Cesare Rasponi, 10 b offre ai bambini la possibilità di frequentare, dal mese di OTTOBRE, dei corsi quadrimestrali di nuoto.

Il servizio prevede:
- una frequenza settimanale: GIOVEDÌ dalle 10,40 alle 11,30
- trasporto con pullman Autoservizi Lucidi
- assistenza dei nostri educatori sia sul pullman che nello spogliatoio.
- versamento di una quota quadrimestrale pari che comprende scuola nuoto – trasporto – assistenza


Attività motoria-musicale “gioco-danza”
La Scatola Magica srl offre ai bambini la possibilità di frequentare, dal mese di OTTOBRE, un corso di gioco-danza.
Il servizio prevede una frequenza bisettimanale - MARTEDì e VENERDì POMERIGGIO.
Il bambino viene educato ad ascoltare, a percepire, a vivere la musica ed a muoversi nella musica e non semplicemente ad eseguire una serie di movimenti a sé stanti…Le proposte musicali sono molto varie, e comprendono sia musiche commerciali, che può conoscere già, e che quindi lo aiutano a collegare uso del corpo e musica anche nel quotidiano, sia musica di ricerca, per sviluppare le sue capacità d' ascolto e la sua sensibilità artistica.
Con l’immediatezza del lavoro proposto nelle lezioni sotto forma di gioco il bambino esplora le sue possibilità di muoversi, ma anche di stare fermo, può sviluppare la coordinazione e la relazione con la musica.
Per l’iscrizione è necessario:
- certificato di sana e robusta costituzione per attività sportiva non agonistica
- versamento di una quota d’iscrizione e una quota quadrimestrale

Corso preparatorio di Danza
La Scatola Magica srl propone dal mese di OTTOBRE un corso preparatorio di danza.
Il servizio, che si attiverà con un numero minimo di 10 adesioni, prevede una frequenza bisettimanale - MARTEDì e VENERDì POMERIGGIO; la durata della lezione è di 50 minuti.
Il corso della propedeutica alla danza, si prefigge lo scopo di aiutare le bambine a scoprire e conoscere il proprio corpo e ad indagare sui processi creativi per favorire il globale sviluppo psicofisico conducendole gradualmente ad una completa padronanza di tutti gli elementi che concorrono a creare i presupposti per la migliore disponibilità allo studio della danza.

Per l’iscrizione è necessario:
- certificato di sana e robusta costituzione per attività sportiva non agonistica
- il versamento di una quota d’iscrizione e di una quota quadrimestrale


Per la frequenza del corso le bambine dovranno:
- indossare il body, le calze e le scarpine
- avere i capelli raccolti


Corso di JUDO
Il corso, che si attiverà con un numero minimo di 15 adesioni, prevede una frequenza bisettimanale - LUNEDì e MERCOLEDì POMERIGGIO dalle 16.45 alle 17.45, da ottobre a maggio.
Il Judo, l’arte di educare: è una disciplina educativa basata su tecniche corporee che implicano uno stretto contatto con l'altro e l'apprendimento di esercizi di attacco e difesa nel rispetto di precise regole di comportamento.
La sua origine è da ricercare in Giappone verso la fine del 1800 grazie all'opera del prof. Jigoro Kano (1860-1938) che seppe salvare alcuni aspetti del decadente Ju-jitsu e, dopo un'accurata selezione, li amalgamò, con molti nuovi contenuti, nel suo metodo educativo. Si tratta di un'attività in cui i praticanti cercano, attraverso le prese al judo-gi (abito da judo in cotone pesante), di portarsi in disequilibrio e, muovendosi con agilità, di sfruttare questa situazione per applicare una tecnica di proiezione (in giapponese "nage-waza") e far cadere l'altro con velocità e precisione. Questo è assolutamente privo di rischi per l'incolumità personale in quanto il tutto avviene su un apposito tappeto elastico (tatami) e solo dopo l'apprendimento di precise tecniche per cadere senza ferirsi (ukemi-waza).
Gli scopi del Judo: Jigoro Kano indica come finalità del judo: "amicizia e mutua prosperità attraverso il miglior impiego dell'energia" meglio espressa in "tutti insieme per crescere e progredire intelligentemente".

Per l’iscrizione è necessario:
- certificato di sana e robusta costituzione per attività sportiva non agonistica
- il versamento di una quota d’iscrizione di una quota quadrimestrale


Laboratorio di Informatica --- Insegnante: Maurizio Rossini
Per l’anno scolastico 2011/2012 la scuola dell’infanzia propone, in via sperimentale, un laboratorio di informatica.
Il corso, che si attiverà con un numero minimo di 15 adesioni, prevede una frequenza settimanale - GIOVEDì POMERIGGIO dalle 16.30 alle 17.30, da ottobre a maggio.
In un contesto culturale come quello odierno condizionato da un rapido sviluppo delle tecnologie dell’informatica e della comunicazione, e la constatazione che molte case sono invase da computer, apparecchi televisivi con accessori digitali e satellitari, lettori DVD ecc., fa riflettere sulla posizione che le scuole debbono assumere sui progetti educativi da  proporre. Imparare attraverso il computer può diventare per la scuola una nuova risorsa. Occorre tuttavia evidenziare che il computer è sussidio didattico, cioè una tecnologia al servizio della didattica, affascinante, divertente, utile, diversa dai mezzi tradizionali, ma pur sempre un sussidio che non può, e non deve, nel modo più assoluto, sostituire il ruolo dell’insegnante.  
In merito alla Scuola dell’infanzia, l’informatica sarà introdotta in una dimensione ludica, socializzante e collaborativa, sfruttandone il potere aggregante. Gli obiettivi prefissati nell’ utilizzo del computer nella scuola dell’infanzia riguardano le diverse aree: motoria, linguistica-relazionale, autonomia, cognitiva.


Laboratorio per genitori e bambini:
“SporchiamociLeMani…Insieme!”

Creare insieme è un’attività stimolante e coinvolgente non solo per i bambini , ma anche per i genitori. In modo particolare per il genitore è un opportunità per sperimentare modalità alternative di vivere e valorizzare il tempo dedicato al bambino.
Il progetto prevede degli incontri, di SABATO MATTINA, durante i quali i genitori, insieme ai propri bambini, possano realizzare alcuni oggetti con colle, pennelli, colori e materiali di riciclo. Il laboratorio si propone, così, di creare un momento per mamme e papà che desiderano sperimentare la soddisfazione di lavorare creativamente per costruire qualcosa insieme ai propri bambini. Uno spazio di gioco e creazione, dove il lavoro di manipolazione diventa una scusa per incontrasi e per costruire con i propri figli, condividendo momenti ludici insieme ad altri genitori.

Sono previsti quattro incontri, ognuno della durata di due ore. Nello specifico i periodi ed i temi trattati saranno i seguenti:
DICEMBRE - Il Natale
FEBBRAIO - Il carnevale
MARZO - La Pasqua
MAGGIO - La Festa della Primavera


CENTRO ESTIVO e RICREATIVO

È un servizio extra scolastico che si attiva nei periodi di chiusura delle scuole pubbliche e private.
Si rivolge ai bambini dai sei mesi ai 10 anni.

Nido Estivo: per i più piccoli l’asilo nido, dotato di tutti i confort, rappresenta il luogo ideale dove trascorrere le giornate, all’insegna di coccole, bagnetti in piscina e tanti giochi. Nei nostri spazi climatizzati è possibile fare sereni riposini, mangiare e giocare accompagnati da personale altamente qualificato.

Centro Estivo: per i più grandi la scuola dell’infanzia si trasforma in un oasi di divertimento. Nell’ampio terrazzo attrezzato si svolgono le più disparate attività ludiche: piscina ed i giochi d’acqua, miniolimpiadi, giochi a squadra, caccia al tesoro, attività sportive e motorie; gonfiabile.

All’interno, grazie all’ambiente climatizzato, si realizzano divertenti laboratori:
- gastronomico “gli allegri pasticcioni,
- teatrale e di giocoleria,
- di danza “stramovimentiamoci”,
- giochi da tavola, biblioteca,
- costruzione e decorazione di aquiloni,
- costruzione di giocattoli utilizzando materiale di reciclo;
- english in the garden
ed infine escursioni e gite